鹽城市新登瀛小學(xué)是以原登瀛小學(xué)為主體，合并原一小城西分部而組建的區(qū)直完全小學(xué)，保留原校名。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)有在職教師54人，其中具有高級職稱的2人，中級職稱的28人,教師學(xué)歷都為大?；虮究啤Ｋ麄冎薪^大部分為青年教師，思想活躍，朝氣蓬勃，是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子同心同德，求真務(wù)實，銳意爭先，學(xué)校教育教學(xué)工作連年登上新臺階。

學(xué)校以課程改革為契機，以課題研究為平臺，以特色建設(shè)為方向，積極開展高質(zhì)量的教科研活動，不斷豐富“教研立校”的內(nèi)涵。學(xué)校加強管理，注重實效，優(yōu)化制度，規(guī)范常規(guī),使得學(xué)校形象不斷提升，社會聲譽與日俱增。為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校每周雷打不動地進行校內(nèi)掛牌課、隨堂聽課、評課、集體備課等教學(xué)研究活動，使大部分青年教師在活動中迅速成長起來，在教學(xué)競賽或論文大賽中屢獲獎項。在2008年暑假市教育局組織的教師實施新課程能力水平測試中，學(xué)校有17名教師獲得A等，大大超過區(qū)直校平均水平。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強教育教學(xué)管理，建立待進生檔案，強化輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。最近幾年，學(xué)校在區(qū)教育局組織的調(diào)研測試中，各項指標(biāo)都名列前茅。這幾年我校畢業(yè)班學(xué)生升入景山中學(xué)等熱點初中的比率也都居區(qū)直校前列，深得同行羨慕，領(lǐng)導(dǎo)稱贊，家長滿意，社會認可。

為提高學(xué)生語文素養(yǎng)，2007年4月，學(xué)校申報并獲批了教育部“中小學(xué)生閱讀和表達個性化發(fā)展研究”這一國家級重點課題，成了中央教科所課題研究實驗學(xué)校。為配合課題研究，學(xué)校傾力營造“書香校園”，分年級段向孩子們推薦閱讀書目，建立班級“圖書角”，并和市圖書館聯(lián)系，為孩子們“送書到?！薄＝處熢谡n堂上有指導(dǎo)性地加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀方法，提倡精讀與略讀相結(jié)合。學(xué)生的閱讀儲備豐富了，寫起作文來得心應(yīng)手。教師論文、學(xué)生作文頻頻發(fā)表或獲獎。2007年——2009年，學(xué)校連續(xù)三年被中央教科所評為課題研究先進集體，20多名教師榮獲教科研先進個人稱號。

為弘揚我國的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，學(xué)校創(chuàng)建了“語文實踐活動”特色教育，并將它與課題研究進行整合，在“閱讀、作文個性化”的基礎(chǔ)上又加進了成語積累和古詩文誦讀。每個班級都在黑板上辟出一塊園地，名為“每周一詩”，要求學(xué)生每周朗讀、背誦一首古典詩歌。學(xué)校還根據(jù)低、中、高年級學(xué)生的年齡特點和文化層次每周引導(dǎo)學(xué)生積累并運用成語。低年級學(xué)生閱讀帶拼音的成語故事，中年級學(xué)生重點積累趣味成語和各種結(jié)構(gòu)的成語，高年級學(xué)生則積累歇后語成語和駢偶成語。六年下來，學(xué)生積累的成語不少于2000個，背誦的古詩不少于240首。學(xué)校還定期舉行古詩文比賽和成語接龍的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前學(xué)校的特色教育開展得如火如荼：早讀課上，古典詩歌及成語的朗讀，聲聲入耳;課間，隨處可見孩子們快樂閱讀的身影。學(xué)校成了孩子們學(xué)習(xí)古典文化的樂園。

現(xiàn)在，一所占地22畝，建筑面積達4029平方米的新登瀛小學(xué)已在原一小城西分部的地址上拔地而起。它的建成，徹底改變了市區(qū)西部無規(guī)模學(xué)校的歷史。盡管目前有些配套設(shè)施還沒到位，如跑道、操場、綠化等，但我們相信，在市、區(qū)兩級政府及主管局的關(guān)心、支持下，新登瀛小學(xué)一定會成為鹽城市區(qū)西部一道亮麗的教育風(fēng)景。我們登瀛人也會搶抓新的發(fā)展機遇，瞄準(zhǔn)新的發(fā)展目標(biāo)，埋頭苦干不張揚，沉下心來干實事，努力使學(xué)校早日成為市區(qū)西部的窗口學(xué)校，成為鹽城人心目中的品牌學(xué)校。